Program nauczania i zestaw podręczników

PROGRAM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO

Najnowszy program edukacji przedszkolnej przygotowany przez wydawnictwo MAC Edukacja jest w pełni zgodny z zaleceniami Ministerstwa Edukacji Narodowej oraz obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego. Jako pierwszy na rynku został opracowany pod kątem kształtowania kompetencji kluczowych – zarówno w warstwie metodycznej, jak i kartach pracy. Jest bogaty w treści, które w zintegrowany sposób pogłębiają wiedzę, rozszerzają umiejętności praktyczne i kształtują postawy, wspierając tym samym wszystkie obszary rozwoju dziecka.

Program_wychowania_przedszkolnego.pdf

 

Oddział przedszkolny 5, 6 latki

Nazwa kart pracy: Nasza Bajka. Poziom B, Poziom B+

Autorzy kart pracy: Anna Banaś, Monika Malecha, Jowita Piotrowska, Agnieszka Chomicka-Bosy

Wydane przez: Wydawnictwo MAC

 

Opis zgodności treści kart pracy z treściami programu

Materiał zawarty w kartach pracy cz. 1–4 realizuje treści zawarte w programie wychowania przedszkolnego autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej, Wioletty Majewskiej i Renaty Paździo, który został opracowany w oparciu o przepisy prawa oświatowego i jest całkowicie zgodny z wymaganiami Podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. – Dziennik Ustaw z dnia 24 lutego 2017 r., poz. 356). Program ten jest dostosowany do możliwości i zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych dziecka i stawia dziecko i jego potrzeby w centrum oddziaływań nauczyciela. W programie uwzględniono potrzeby edukacyjne i wychowawcze zarówno dzieci rozwijających się w sposób harmonijny, jak i tych, które wymagają różnych form edukacji włączającej i wczesnego wspomagania rozwoju. Treści zawarte w programie bazują na ośmiu kompetencjach kluczowych określonych i opisanych przez Radę Unii Europejskiej w Zaleceniu z dnia 22 maja 2018 roku w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. Program opiera się na założeniach pedagogiki transgresyjnej Józefa Kozieleckiego polegającej na przekraczaniu własnych ograniczeń i wyzwalaniu maksymalnego potencjału genetycznego jednostki poprzez działanie, doświadczanie, samodzielność oraz odpowiedzialność. Nadrzędnym celem programu jest rozwijanie ośmiu kompetencji kluczowych w oparciu o różne formy aktywności, które umożliwiają dziecku odkrywanie własnych możliwości i sensu działania oraz nabywanie wiedzy i umiejętności. Synergiczna struktura programu opiera się na pięciu formach aktywności: językowej, poznawczej, społecznej, artystycznej oraz ruchowej. Program ten doskonale wpisuje się zatem w obecne trendy edukacyjne dotyczące poszukiwań innowacyjnych rozwiązań, które są związane z rozwijaniem u dzieci wielowymiarowej osobowości oraz wyzwalaniem ich indywidualnego potencjału. Bardzo dobrze widoczne jest to w ćwiczeniach znajdujących się w kartach pracy. Dla każdej grupy wiekowej zostały przygotowane ćwiczenia realizujące treści zawarte w programie wychowania przedszkolnego. Pakiet Nasza Bajka. Poziom B i B+, oprócz podstawowych kart pracy, które wspomagają przygotowanie dzieci do podjęcia nauki w szkole składa się z dodatkowych publikacji: Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia (poziom B), Czytam, pisze, liczę (poziom B+), wyprawka plastyczna, Myślę logicznie (poziom B i poziom B+), zestaw pomocy dydaktycznych do nauki kodowania. W zeszytach Myślę logicznie znajdują się ćwiczenia rozwijające logiczne myślenie, umiejętności matematyczne oraz umiejętności rozwiązywania problemów i oczywiście różnią się stopniem trudności w poziomie B i poziomie B+. W pakiecie znajduje się również zestaw do kodowania zawierający kratownicę, bloczki do kodowania oraz obrazki. Z kolei wyprawka plastyczna zawiera prace plastyczno-techniczne dla dzieci, litery, liczby, zeszyt Litery i liczby, figury geometryczne, zegar, banknoty i monety, bajkową kartę przedszkolaka z zestawem naklejek, dyplom przedszkolaka oraz instrukcję dla nauczyciela do wykonania prac. Dzieci rozwijają sprawność manualną, percepcję wzrokową oraz aktywność twórczą, kreatywność i wyobraźnię. Publikacje Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. Poziom B oraz Czytam, piszę, liczę. Poziom B+ to propozycje ciekawych ćwiczeń utrwalających poznane zagadnienia, rozwijających koordynację wzrokowo-ruchową, sprawność manualną, percepcję wzrokową oraz słuch fonematyczny. Wszystkie elementy pakietu stanowią integralną całości i są spójne pod względem treści realizowanych w czterech obszarach wymienionych w podstawie programowej oraz treści zawartych w programie.

Ocena zgodności pod kątem aktualności stanu wiedzy zawartego w kartach pracy

Treści edukacyjne zawarte w kartach pracy Nasza Bajka. Poziom B i B+ uwzględniają możliwości starszych przedszkolaków, spełniają ich potrzeby edukacyjne oraz umożliwiają realizację celu wychowania przedszkolnego w czterech obszarach rozwoju: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym, które zostały wymienione w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. – Dziennik Ustaw z dnia 24 lutego 2017 r., poz. 356). Rozwijają również kompetencje kluczowe określone i opisane przez Radę Unii Europejskiej w Zaleceniu Rady z dnia 22 maja 2018 roku w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie.

Ocena treści kart pracy pod kątem języka, trafności ćwiczeń i zadań

Ćwiczenia, które zostały opracowane przez autorki kart pracy, są dobrane precyzyjnie pod kątem języka, poziomu trudności oraz ciekawości. Polecenia, które znajdują się w publikacjach są sformułowane tak, aby były proste i zrozumiałe dla dziecka na danym etapie rozwojowym. W ćwiczeniach widoczne jest narastanie stopnia trudności oraz spiralność nauczania, co jest niezwykle ważne na każdym etapie rozwojowym. Atutem każdej karty pracy zawartej w publikacjach jest informacja znajdująca się na dole strony na temat tego, co jest rozwijane u dziecka wykonującego określone ćwiczenia. W kartach wykorzystano odpowiednio dobrane metody, formy i środki dydaktyczne, dostosowane do psychofizycznych możliwości starszych przedszkolaków oraz wspomagające przygotowanie ich do podjęcia nauki w szkole. Ważnym aspektem, na który należy zwrócić uwagę w publikacji jest wprowadzenie dziecka w świat baśni i bajek, ale w nowoczesnej odsłonie. Dzieci chętnie podążają za tym, co je interesuje. Dlatego też, aby zachęcić je do poznawania nowych zagadnień proces ich wprowadzania został powiązany z bajkami – dzieci poszerzają swoją wiedzę, uczą się wraz z bliskimi im bohaterami. W celu wywołania większego zainteresowania, znane i lubiane przez dzieci historie, zostały przedstawione w zabawnej i nieco uwspółcześnionej odsłonie. Postacie z bajek zostały połączone ze znanymi dzieciom elementami pochodzącymi ze świata współczesnego, np.: hulajnogą, inną niż w bajkach garderobą, telefonem, GPS-em itp. Na okładce każdej z części kart pracy znajdują się krótkie story dotyczące wybranych bajek i odnoszące się do konkretnych ilustracji w kartach pracy, co tworzy spójną, przemyślaną całość rozbudzającą ciekawość dzieci, a co za tym idzie ułatwiającą im przyswajanie nowych treści.

 

Ocena możliwości realizacji w cyklu kształcenia treści wykraczających poza podstawę programową

Struktura treści programowych zawartych w programie wychowania przedszkolnego jest uporządkowana w dosyć przejrzysty sposób. Charakteryzuje się wyraźnym podziałem na treści dla dzieci 3-, 4-letnich, 5-letnich i 6-letnich, także z uwzględnieniem ich specjalnych potrzeb edukacyjnych. Autorki programu przewidziały i wyróżniły w tabeli działania wykraczające poza podstawę programową, rozszerzyły treści dla dzieci zdolnych. Podstawowymi zadaniami przedszkola jest wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu przez nie doświadczeń w czterech obszarach rozwoju wyszczególnionych w podstawie programowej: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym. Nauczyciele, znając doskonale potrzeby i możliwości dzieci, podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego dziecka. Ćwiczenia zawarte w kartach pracy Nasza Bajka. Poziom B i Nasza Bajka. Poziom B+ w naturalny sposób rozwijają umiejętności starszych przedszkolaków, wzbogacają i poszerzają ich wiadomości, możliwości percepcyjne, słuchowe, umożliwiają samodzielne doświadczanie, z poszanowaniem indywidualnych potrzeb każdego dziecka i jego zainteresowań. Wszystko to możliwe jest dzięki dostosowaniu czasu pracy do możliwości każdego dziecka, pracy w grupach oraz indywidualnym podejściu do każdego dziecka.

 

Ocena interdyscyplinarności kart pracy (łączenie treści z różnych obszarów edukacyjnych)

Ćwiczenia znajdujące się w kartach pracy publikacji Nasza Bajka, uwzględniają treści z programu wychowania przedszkolnego oraz realizują treści z każdego obszaru wymienionego w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. – Dziennik Ustaw z dnia 24 lutego 2017 r., poz. 356) tj. obszarów fizycznego, emocjonalnego, społecznego i poznawczego. Karty pracy są dostosowane do poziomu rozwojowego starszych dzieci, stwarzają optymalne możliwości nabywania przez dziecko kompetencji dzięki łączeniu treści z różnych obszarów edukacyjnych, dzięki czemu są atrakcyjne dla dziecka, pobudzają jego kreatywność oraz rozwijają zainteresowania.

 

Uwagi o możliwości pracy samodzielnej z kartami pracy

Materiał znajdujący się w kartach pracy, uwzględnia treści zawarte w programie wychowania przedszkolnego Nasze przedszkole oraz treści z podstawy programowej oraz uwzględniają możliwości starszych przedszkolaków. Dzieci mogą pracować z kartami pracy indywidualnie – jeżeli zachodzi taka potrzeba – korzystając z dodatkowych publikacji zawartych w pakietach – Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia. Poziom B oraz Czytam, piszę, liczę. Poziom B+.

 

Poprawność merytoryczna kart pracy

W toku opracowywania kart autorki wraz z zespołem redakcyjnym zadbały o to, aby zamieszczone w nich ćwiczenia były zgodne z treściami programowymi dla poszczególnych grup wiekowych wyszczególnionych w programie wychowania przedszkolnego Wiesławy Żaby-Żabińskiej, Wioletty Majewskiej i Renaty Paździo. Program jest zdecydowanie innowacyjny, a co więcej umiejętnie łączy zapisy podstawy programowej wychowania przedszkolnego z kształtowaniem kompetencji kluczowych u dzieci. Przygotowane zatem w oparciu o niego ćwiczenia w kartach pracy są poprawne merytorycznie i dostosowane do poziomu rozwojowego starszych przedszkolaków.

 

 

Ocena zawartości treści wychowawczych

 

Karty pracy realizują treści, których celem jest wspomaganie rozwoju kompetencji społecznych poprzez:

– wprowadzenie motywów z baśni i bajek, mające na celu wspomaganie rozumienia przez dzieci wartości i wzorców osobowych, podejmowania prób odróżniania dobra od zła,

– nabywanie przez dziecko wiedzy o sobie,

– poszerzanie wiadomości o swojej rodzinie,

– rozpoznawanie, nazywanie swoich stanów emocjonalnych, poznawanie strategii radzenia sobie
   z emocjami,

– umiejętne pokonywanie trudności, radzenie sobie z porażkami i stresem,

– podejmowanie ryzyka,

– budowanie poczucia własnej wartości,

– okazywanie zaufania,

– przewidywanie konsekwencji swoich wyborów,

– przestrzeganie zasad współżycia w grupie,

– pomaganie innym i przyjmowanie pomocy od innych,

– dostrzeganie i akceptowanie potrzeb dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych,

– akceptowanie równości wszystkich ludzi,

– budowanie poczucia bycia członkiem grupy rówieśniczej, wspólnoty narodowej lub etnicznej.

 

Przejrzystość i atrakcyjność graficzna kart pracy

 

Bajkowa grafika kart pracy jest przejrzysta i czytelna, nie rozprasza uwagi dziecka wykonującego ćwiczenia, wzbudza zainteresowanie i rozwija wyobraźnię. Co więcej, zachęca dziecko do wejścia w świat baśni i bajek, który jest mu tak bliski. Odpowiedni dobór elementów na stronach, dostosowanie ich do omawianego zagadnienia powoduje, że grafika jest spójna i doskonale współgra z treściami merytorycznymi. Z całą pewnością jest dostosowana do percepcji wzrokowej starszych przedszkolaków. Zdjęcia w sposób realistyczny umożliwiają dzieciom poznanie jak najbardziej dokładnie oraz oddają piękno omawianych zagadnień. Zadbano również o jak najwyższą jakość materiału. Istotny element stanowią ilustracje poświęcone wybranym baśniom i bajkom, które mimo bajkowej scenerii są połączone z nowoczesnymi, bliskimi dzieciom elementami, co niewątpliwie wzbudza ciekawość i rozwija myślenie twórcze.

 

Dodatkowe materiały załączone do kart pracy:

• Wyprawka plastyczna

• Przygotowanie do czytania, pisania liczenia, poziom B

• Myślę logicznie, poziom B

• Czytam, piszę, liczę, poziom B+

• Myślę logicznie, poziom B+

• Zestaw pomocy dydaktycznych do nauki kodowania, poziom BB+

 

 

 

 

Oddział przedszkolny 3, 4 latki

Nazwa kart pracy: Kolorowe karty. Poziom A, Kolorowe karty. Poziom A+

Autorki kart pracy: Wiesława Żaba-Żabińska, Anna Banaś, Monika Malecha, Martyna Marzec, Jowita Piotrowska, Klaudia Cebula

Wydane przez: Grupa MAC S.A.

 

Opis zgodności treści kart pracy z treściami programu

Materiał zawarty w kartach pracy cz. 1–2 realizuje treści, które są zawarte w programie wychowania przedszkolnego autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej, Wioletty Majewskiej i Renaty Paździo. Program ten został opracowany w oparciu o przepisy prawa oświatowego oraz jest całkowicie zgodny z wymaganiami Podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. – Dziennik Ustaw z dnia 24 lutego 2017 r., poz. 356). W wyżej wymienionym programie stawia się dziecko i jego potrzeby w samym centrum oddziaływań nauczyciela oraz kładzie się nacisk na to, że potrzeby dziecka uwarunkowane są przez jego indywidualne predyspozycje i możliwości. Dzieci w okresie przedszkolnym przejawiają niezwykłą dynamikę w poznawaniu otaczającego świata i zachodzących w nim relacji, stąd stopniowo dziecko staje się jednostką transgresyjną. Transgresja oparta na działaniach innowacyjno-twórczych stanowi fundament programu. Jako bazę programu autorki obrały założenia pedagogiki transgresyjnej Józefa Kozieleckiego polegającej na przekraczaniu własnych ograniczeń i wyzwalaniu maksymalnego potencjału genetycznego jednostki poprzez działanie, doświadczanie, samodzielność oraz odpowiedzialność. Dzięki temu program doskonale wpisuje się w aktualne trendy edukacyjne związane z poszukiwaniem innowacyjnych rozwiązań edukacyjnych, z rozwijaniem u dzieci wielowymiarowej osobowości oraz wyzwalaniem indywidualnego potencjału każdego dziecka.

Struktura programu opiera się na pięciu formach aktywności: językowej, poznawczej, społecznej, artystycznej oraz ruchowej i zdrowotnej. W programie na szczególną uwagę zasługuje innowacyjne oparcie treści programu na rozwijaniu ośmiu kompetencji kluczowych, określonych i opisanych przez Radę Unii Europejskiej w Zaleceniu Rady z dnia 22 maja 2018 roku w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie. Na kompetencjach kluczowych opiera się główny cel programu, tj.: rozwijanie kompetencji kluczowych w oparciu o różne formy aktywności dziecięcej. Program ten zwraca także uwagę na wspieranie rozwoju emocjonalnego dziecka, kształtowanie jego myślenia problemowego, współpracę w grupie i rozwijanie samodzielności, co szczególnie jest widoczne w cyklu Kolorowe karty. Program ten obejmuje zarówno zróżnicowane potrzeby edukacyjne dzieci rozwijających się w sposób harmonijny, jak i tych, które wymagają odrębnych form edukacji włączającej i wczesnego wspomagania rozwoju. Realizacja programu umożliwia pełne przygotowanie dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej. Wszystkie te założenia są doskonale widoczne w ćwiczeniach zawartych w kartach pracy, które zostały przygotowane zgodnie z treściami dla poszczególnych grup wiekowych ujętymi w programie wychowania przedszkolnego. W skład pakietów Kolorowe karty. Poziom A i Kolorowe karty. Poziom A+ oprócz kart pracy wchodzi wyprawka zawierająca wiele kreatywnych prac plastycznych i technicznych, kolorową kartę i naklejki do niej oraz dyplom, który dziecko otrzymuje na zakończenie roku przedszkolnego, czyli wszystko to, co jest potrzebne dzieciom do rozwijania sprawności manualnej, koordynacji wzrokowo-ruchowej, percepcji wzrokowej i percepcji słuchowej. W pakiecie znajduje się również Zeszyt grafomotoryczny z ciekawymi propozycjami ćwiczeń rozwijających koordynację wzrokowo-ruchową, sprawność manualną, percepcję wzrokową, a także kreatywność i samodzielne myślenie.

 

Ocena zgodności pod kątem aktualności stanu wiedzy zawartego w kartach pracy

Treści edukacyjne, które są zawarte w publikacjach Kolorowe karty. Poziom A i Kolorowe karty. Poziom A+, uwzględniają możliwości i predyspozycje młodszych przedszkolaków. Zagadnienia te spełniają także ich potrzeby, umożliwiają realizację celu wychowania przedszkolnego w obszarach fizycznym, społecznym, emocjonalnym i poznawczym, które zostały wymienione w podstawie programowej. Rozwijają też kompetencje kluczowe, które zostały określone i opisane przez Radę Unii Europejskiej w Zaleceniu Rady z dnia 22 maja 2018 roku w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie.

 

 

Ocena treści kart pracy pod kątem języka, trafności ćwiczeń i zadań

Wszystkie ćwiczenia zawarte w kartach pracy zostały dobrane i dostosowane do poziomu rozwojowego młodszych przedszkolaków. Polecenia są jednoznaczne, zrozumiałe. W publikacjach widoczne jest to, co ważne, a mianowicie narastanie stopnia trudności wraz ze zdobywaną wiedzą. Podkreślono również spiralność nauczania, gdyż jest niezwykle ważna na każdym etapie rozwojowym. Karty pracy zawierają ćwiczenia, które służą rozwijaniu percepcji wzrokowej, percepcji słuchowej, mowy, sprawności manualnej, rozwijaniu koordynacji wzrokowo-ruchowej. Ćwiczenia zawarte w kartach pracy utrwalają pamięć, rozwijają myślenie twórcze, wyobraźnię, rozwijają orientację przestrzenną i zachęcają dzieci do kreatywnego myślenia. Dzieci poprzez ćwiczenia zaznajamiają się również ze świętami narodowymi i innymi ważnymi uroczystościami, poznają bliższe i dalsze otoczenie, swój kraj, świat, tradycje, uwrażliwiają się na piękno otaczającej przyrody i konieczność jej chronienia.

W kartach pracy na szczególną uwagę zasługują strony ilustracyjne do opowiadań poświęcone obszarowi emocjonalnemu zawartemu w podstawie programowej. Położono tutaj szczególny nacisk na rozwój kompetencji społeczno-emocjonalnych, które stanowią jedno z najważniejszych zadań rozwojowych dziecka w wieku przedszkolnym. Karty te pomagają w realizacji treści dotyczących budowania przyjaznego środowiska wychowawczego, w którym emocje są akceptowane, panuje przyzwolenie na ich przeżywanie i wyrażanie, a inni ludzie – zarówno dzieci, jak i dorośli – są wsparciem w trudnych chwilach. Akcent położono także na empatię, bezpieczeństwo i zdrowe modele zachowań. Duży atut każdej karty pracy zawartej w publikacjach stanowi informacja na temat, co jest rozwijane u dziecka wykonującego dane ćwiczenia. Przy niektórych ćwiczeniach pojawia się ikona żółwia, która oznacza, że dziecko na wykonanie zadania będzie mogło potrzebować więcej czasu, ponieważ to ćwiczenie wymaga większego skupienia. Podsumowując: w kartach pracy wykorzystuje się odpowiednio dobrane metody, formy i środki dydaktyczne dostosowane do psychofizycznych możliwości młodszych przedszkolaków.

 

Ocena możliwości realizacji w cyklu kształcenia treści wykraczających poza podstawę programową

Podstawowym zadaniem przedszkola zawartym w podstawie programowej wychowania przedszkolnego jest wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w czterech obszarach rozwoju: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym. Nauczyciele podejmują działania mające na celu zindywidualizowane wspomaganie rozwoju każdego dziecka stosownie do jego możliwości i potrzeb. Możliwe jest to dzięki dostosowaniu czasu pracy do możliwości każdego dziecka, do działania w grupach oraz indywidualnemu podejściu do każdego dziecka.

 

Ocena interdyscyplinarności kart pracy (łączenie treści z różnych obszarów edukacyjnych)

Ćwiczenia zawarte w kartach pracy odnoszą się do treści z czterech obszarów edukacyjnych wymienionych w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. – Dziennik Ustaw z dnia 24 lutego 2017 r., poz. 356). Dzięki temu dziecko ma optymalne możliwości nabywania kompetencji odnoszących się do obszarów wymienionych w podstawie programowej. W kartach pracy widoczne jest łączenie treści z różnych obszarów edukacyjnych, co sprawia, że ćwiczenia są ciekawe i atrakcyjne dla dziecka, budzą jego zainteresowanie.

 

Uwagi o możliwości pracy samodzielnej z kartami pracy

Pracując z publikacjami z cyklu Kolorowe karty, młodsze dzieci przedszkolne mogą samodzielnie wykonywać poszczególne ćwiczenia. Dzieje się tak, ponieważ zadania zawarte w kartach pracy uwzględniają treści programowe oraz treści z podstawy programowej i są dostosowane do możliwości młodszych przedszkolaków. Jeśli zachodzi taka potrzeba, dzieci mogą pracować indywidualnie, wykonując ćwiczenia zawarte w dodatkowych zeszytach grafomotorycznych.

 

Poprawność merytoryczna kart pracy

Zespół autorski i redakcyjny dołożył wszelkich starań, aby publikacje były przygotowane zgodnie z treściami programowymi dla poszczególnych grup wiekowych wyszczególnionymi w programie wychowania przedszkolnego autorstwa Wiesławy Żaby-Żabińskiej, Wioletty Majewskiej i Renaty Paździo. Przygotowane w oparciu o ten program karty pracy są więc poprawne merytorycznie, dostosowane do wieku dziecka oraz realizują treści zawarte w programie nauczania i podstawie programowej wychowania przedszkolnego.

 

Ocena zawartości treści wychowawczych

Karty pracy realizują treści, których celem jest wspomaganie rozwoju kompetencji społecznych poprzez:

– nabywanie przez dziecko wiedzy o sobie,

– poszerzanie wiadomości na temat swojej rodziny,

– uczenie się komunikowania z dziećmi i z dorosłymi,

– nawiązywanie relacji rówieśniczych,

– przestrzeganie zasad współżycia w grupie,

– budowanie poczucia bycia członkiem grupy rówieśniczej, wspólnoty narodowej lub etnicznej,

– rozpoznawanie, nazywanie swoich stanów emocjonalnych, poznawanie strategii radzenia sobie z emocjami,

– pokonywanie trudności, radzenie sobie z porażkami i stresem,

– budowanie poczucia własnej wartości,

– dostrzeganie i akceptowanie potrzeb dzieci o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych,

– akceptowanie równości wszystkich ludzi.

 

 

Przejrzystość i atrakcyjność graficzna kart pracy

Karty pracy zawierają piękną grafikę dostosowaną do wieku rozwojowego dziecka. Bardzo ważnym elementem publikacji jest subtelne  i nierozpraszające uwagi odbiorcy opracowanie graficzne. Jest ono atrakcyjne i przejrzyste. Ilustracje, obrazki, elementy znajdujące się na każdej stronie idealnie współgrają z wprowadzanymi treściami. Doskonałej jakości zdjęcia ukazują dzieciom urokliwość przyrody. Obrazki ilustrujące opowiadania zawarte w przewodnikach metodycznych pozwalają dzieciom mocniej przeżyć to, czego dotyczy treść opowiadania, a jednocześnie doskonalić umiejętności, jakie ma na celu ćwiczenie przewidziane do wykonania.

 

 

Dodatkowe materiały załączone do kart pracy:

• Wyprawka plastyczna

• Zeszyt grafomotoryczny. Poziom A

• Zeszyt grafomotoryczny. Poziom A+