Innowacja pedagogiczna

• • • Grupa 5, 6 latki

    • Innowacja pedagogiczna

      „Sensoplastyka” – twórcze doświadczanie świata wszystkimi zmysłami”

       

      1. Autor innowacji

      mgr Natalia Sareło – Trzybulska - nauczyciel edukacji przedszkolnej

      2. Rodzaj innowacji

      •metodyczna – wprowadzenie nowej metody pracy z dziećmi
      • programowo-metodyczna – połączenie elementów edukacji plastycznej, sensorycznej
      i wychowawczej.

      3. Podstawa prawna

      • Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2023 r. poz. 900 z późn. zm.)
      • Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2017 r. poz. 1658)
      • Statut placówki.

      4. Adresaci innowacji

      Dzieci w wieku przedszkolnym / uczniowie edukacji wczesnoszkolnej.

      5. Czas realizacji

      Rok szkolny 2025/2026 (wrzesień – czerwiec).

      6. Cele innowacji

      Cele główne:
      • wspieranie harmonijnego rozwoju dziecka poprzez stymulację polisensoryczną,
      • rozwijanie kreatywności, ekspresji twórczej i wyobraźni,
      • wzmocnienie integracji grupy i umiejętności współpracy.
      
      Cele szczegółowe:
      • rozwój motoryki małej i dużej,
      • stymulowanie zmysłów: dotyku, wzroku, węchu, słuchu i smaku,
      • rozwijanie umiejętności koncentracji i uważności,
      • nauka eksperymentowania i samodzielnego podejmowania decyzji,
      • redukcja napięć emocjonalnych i stresu,
      • kształtowanie pozytywnej samooceny dziecka.

      7. Opis innowacji

      Zajęcia sensoplastyczne polegają na organizowaniu doświadczeń z wykorzystaniem bezpiecznych, naturalnych produktów (np. mąki, kaszy, ryżu, barwników spożywczych, oleju, galaretki, kisielu). Podczas zajęć dzieci:
      • tworzą masy plastyczne,
      • eksperymentują z kolorami, fakturami, zapachami i temperaturą,
      • pracują indywidualnie i zespołowo,
      • mają pełną swobodę twórczą, a nauczyciel pełni rolę przewodnika i obserwatora.
      
      Najważniejszy jest proces twórczy i doświadczanie, a nie efekt końcowy.

      8. Planowane działania (harmonogram)

      Miesiąc	Tematyka / przykładowe działania
      Wrzesień	„Poznajemy kolory i faktury” – zabawy z mąką, kaszą, ryżem
      Październik	„Jesienne skarby” – masy z dynią, cynamonem, liśćmi
      Listopad	„Ciepłe i zimne” – zabawy z lodem, kisielem, wodą barwioną
      Grudzień	„Świąteczne tworzenie” – ciasto piernikowe, sól barwiona
      Styczeń	„Zimowa kraina” – masa śniegowa z mąki ziemniaczanej i oleju
      Luty	„Kolorowy świat” – farby jadalne, malowanie rękami
      Marzec	„Pierwsze oznaki wiosny” – masa z mąki kukurydzianej, zielone barwniki
      Kwiecień	„Eksperymenty wodne” – przelewanie, barwienie, piana mydlana
      Maj	„Tęczowe zabawy” – kolorowy ryż, makaron, kasza
      Czerwiec	„Sensoryczne podsumowanie roku” – zabawy integracyjne z różnymi masami

      9. Przewidywane efekty

      Dla dziecka:
      • rozwój wyobraźni i kreatywności,
      • poprawa sprawności manualnej i ruchowej,
      • wzmocnienie integracji sensorycznej,
      • nauka współpracy i komunikacji w grupie,
      • wzrost pewności siebie i samodzielności.
      
      Dla nauczyciela:
      • poszerzenie warsztatu pracy,
      • lepsze rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dzieci,
      • zwiększenie efektywności działań wychowawczo-dydaktycznych.

      10. Ewaluacja innowacji

      Metody ewaluacji:
      • obserwacja dzieci podczas zajęć (zaangażowanie, emocje, współpraca),
      • dokumentacja fotograficzna i opisowa,
      • rozmowy z dziećmi i rodzicami,
      • analiza wytworów dzieci,
      • autorefleksja nauczyciela.
      
      Forma podsumowania:
      • sprawozdanie z realizacji innowacji,
      • prezentacja efektów (wystawa zdjęć, pokaz wytworów dzieci).

      11. Dodatkowe działania

      Oprócz cyklicznych zajęć sensoplastycznych w ramach harmonogramu, przewidziane są również działania wzbogacające innowację:

      • Warsztaty integracyjne z rodzicami – wspólne tworzenie mas sensorycznych, rodzinne malowanie wielkoformatowe.

      • Plenerowe zabawy sensoplastyczne – zajęcia w ogrodzie lub na boisku z wykorzystaniem wody, piasku barwionego, błotnych kuchni.

      • Sensoryczne ścieżki zdrowia – chodzenie boso po różnych fakturach, zabawy ruchowe z elementami sensorycznymi.

      • Projekty artystyczne – obrazy wielkoformatowe na folii, rzeźby z masy solnej, ciastoliny czy masy papierowej.

      • Eksperymenty sensoryczne – np. wybuchające kolory (ocet+soda+barwnik), magiczne mleko, deszcz w słoiku.

      • Działania okolicznościowe – np. bitwa na pianę w Dzień Dziecka, masy piernikowe na Boże Narodzenie, sianie rzeżuchy na wiosnę.

      • Kącik sensoryczny w sali – stałe miejsce z materiałami do relaksu i wyciszenia (słoiki z kaszą, woreczki zapachowe, pudełka dotykowe).